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信息技术与课程整合的误区
发布时间：2010/12/16  阅读次数：6193  字体大小: 【小】 【中】【大】

             信息技术与课程整合的误区

             加强信息技术介入课堂教学的教学设计思想研究，要注意避免一些误区。

        首先，要防止那种新技术、旧理念、呈现过量信息的“电灌”课。学生在一定的时间条件下接受的信息和思维的提高是有限的，过多的信息输入反而会影响学生基础知识与基本能力及思维能力的提高。

       其次，要依据所学课题的特点来选择信息技术的使用方式，并不是每一个教学内容都适合采用信息技术。

       第三，信息技术在课堂上的应用应该考虑教育成本，尤其是考虑时间成本，不要过于追求面面俱到地使用信息技术。

       信息技术的应用是为学习目标服务，是为学生进行多样化的学习活动提供技术支持，学生在信息技术应用的背景下应该得到更好地发展，教师的教学方法与信息技术结合应十分和谐，应使学习目标在这种技术支撑下达到更高水平。

       我们不难发现，作为传统教具-----书写板，是不能丢的。信息技术、多媒体教具，在课堂上的应用，应该处于辅助教学的位置。书写板与多媒体教具的有机结合，才会使课堂教学相得益彰。

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